金源中学“四度”强措 全力打赢网络教学

　　金源中学“四度”强措 全力打赢网络教学

　　 自新冠肺炎疫情发生以来，金源中学（襄阳四中初中部）高度重视、迅速响应，在学校校长刘明伦、党总支书记王祖泽同志的安排和部署下，把疫情防控工作作为最重要的工作来抓，做到守土有责、守土担当、守土尽责，全力打赢校园疫情防控阻击战；同时，根据教育部疫情期间教学精神、根据教育局“停课不停学”的指示要求，金源中学全体师生克服重重困难、开拓创新、开通网络课堂，通过“四度”强措，全力打赢网络教学任务，赢得了家长学生和社会的高度赞扬。

　　网课站位有高度

　　 网课教学也是一项政治任务。金源中学把“停课不停学，停课不停教”不仅作为一项教学任务，更是作为一项政治任务全力推进；接到教育局网络开课的指示要求后，金源中学领导班子迅速召开网络视频会议，梳理出网络教学中可能存在的各种困难和问题，责任到人，每日跟踪推进，直至顺利开课。这期间涌现出许多感人的事例，为上网课不受干扰，胡金龙老师把三岁的孩子送到外婆家照看；孙珊珊老师身怀六甲，仍然主动请缨参加助教工作；孛建玲老师家中有嗷嗷待哺的婴儿，但她仍坚持准时上课；黄瑞老师年前已回到山村老家，但为了回家教学，提高网课质量，她先是步行出村，又搭乘亲戚摩托车到镇上，再让姐姐开车相送……历时5个小时，她终于在“封路”前回到家里。

　　 网课教学也是一场“战疫”行动。针对部分家长、学生对开展网课的担忧和疑惑，金源中学发出了《致全体家长与学生的一封信》，告之全体家长学生，宅在家中“上网课”，不出门、不聚集，也是配合国家打赢疫情战役中的一个重要“防守关口”，以“战时状态”来提高学生的疫情防控意识，提高上网课的热情，提高家长的协同意识，提高网课效率。

　　网课教学也是一次“人生大课”。学校充分利用这次疫情契机，相机进行爱国主义教育、生命教育、社会责任感教育等，通过网课礼赞84岁“挂帅出征”的钟南山院士、“力主封城”的李兰娟院士、“身患渐冻症、与生命赛跑”的张定宇院长等英雄事迹；朗诵“武汉加油”、“中国阻击战”等抗疫诗歌；开展“同心抗疫，为祖国加油”征文、书画等活动，共征集稿件、书画300余篇/幅。通过“疫情大课”点燃了学生的爱国热情，增强了学生的分辨思考能力、思考了人生价值的意义；通过“疫情大课”，许多同学纷纷在文章中表达了少年立志报国，刻苦学习的强烈愿望。

　　网课教学有温度

　　 关爱抗疫一线“战士”子女。众多同学的家长在抗疫一线工作，有医护人员、警察、社区工作者等，金源中学在网课中，专门针对这些信息进行了分类汇总，并向各网课老师交待，课堂上给予帮扶指导，确保孩子学习状态，确保家长全心投入抗疫一线。舒浩阳同学妈妈在微信中说到，“我是医护人员，浩阳爸爸是警察，感谢老师在网课中给予孩子的帮扶指导，让我们全身心投入到抗疫一线，真心感谢学校无微不至的关爱！”

　　关心“网课困难户”家庭。一些同学住在偏远山村，网络信号不好；还有些家长计算机方面掌握知识弱，不会使用软件，进不了网课班级群……针对这些情况，金源中学IT信息张群勇老师、杨峰老师就一一帮助如何提高家中网络信号，如何进入操作界面，如何下载软件，如何收看课程回放，有的还通过QQ远程帮忙操作……事无巨细，总之，为不让一个孩子落学，拼劲了洪荒之力。

　　 关注“封闭学生”心理健康。青少年本是朝气蓬勃，喜欢多动多思的年龄，长期封闭在狭小的空间里，再加上疫情数据增长带来的心理恐慌，造成孩子易暴易怒易焦虑易沉默，容易引发孩子心理健康问题，针对此种情况，学校及时安排专业的心理辅导老师进行“心理梳导疗法”，给孩子都上了一堂“疫情心理疏导课”，使得孩子们既能够直面灾难，不畏惧、不退缩，又能够做好自我防护，静心学习。

　　网课质量有精度

　　 网课课时缩短。为了提高网课教学质量，保护孩子视力，金源中学把每堂网课课时从45分缩短为40分钟，课间休息增长至15分钟。课时的缩短，就意味着讲义质量的提高，俗话说，台上三分钟，台下十年功，为了进一步提高讲义质量，各年级组、各学科小组积极沟通、研讨、磨课，老师陈志勇、刘玉霞、余高创、龙云飞等纷纷利用课余时间精讲精练，确保网课质量；同时，学校还针对少数家长反馈信息，取消家长打卡制度，减轻家长负担，让家长从助攻变为旁观者，全心做好后勤工作。

　　 网课课堂变活。为了全方位掌握学生学习情况，学校网课师资配备了一主讲一助教一录课老师，做到各负其责，上课内容日清日结，班主任汇总评价、反馈；同时，学校还进行一步开拓思维，力求网课形式新颖，如“课前一支歌”、“讲述身边物理现象”、分享“为武汉加油”美篇、“讲解冠状病毒相关知识”等提高学生兴趣；网课还针对课堂内容，通过“微信视频”分组开展“头脑风暴讨论”，开拓思维、活跃课堂气氛，收效良好。

　　网课课程更新。网课除了开设各主副课程外，还纳入体育课，让同学们结合家中实际情况，应地制宜开展跳绳、仰卧起坐、立定跳远等活动，每日坚持锻炼30分钟，增强免疫力；同时，金源中学还增设了观看《新闻联播》和“家务劳动”课程，培养同学的家国情怀，通过近段时间的学习，一些家长纷纷反馈自己的孩子“疫情中，长大了”、快成“小厨神”了，由衷地感到高兴。

　　网课补漏有力度

　　 网课漏点补缺。当前，针对部分学生由于网络信号不好，断断续续有漏知识点现象；针对一些孩子“从外封闭区赶路回家”有掉课等现象，学校除了要求孩子观看课程回放外，还安排老师单独“小灶温补”；对于批量漏缺的，学校已经在认真统筹安排补漏工作了，疫情后，将派精英老师，对这些漏课孩子实行小班教学，其余同学则以复习巩固寒假网课知识为主，力争在最短的时间整体推平课程，确保家长满意。

　　 网课硬件提升。通过这次网课教学，也暴露出学校资源硬件上的一些问题，学校老师主要配备的是台式电脑，携带不方便，部分教师家中电脑配置低，都无法适应此次网课教学；学校设想，后续老师教学硬件尽量配置笔记本，或对笔记本实行租赁制，方便配置升级和移动办公，减轻老师负担、提高教学效率。

　　 网课后续思考。网课教学，孩子们学习的自主性非常重要，对于一些学困生，自主自觉性不够，在传统课堂教学中，老师通过集中管理，才能保证他们的学习效果，而脱离面对面的环境，如何唤醒学困生，如何提升网课中学生的情感升华、学习体验，这是网课教学中，我们后续需要进一步思考的。

　　 疫情无情，金源有爱。疫情期间自开展网络教学以来，金源中学全体师生一手狠抓疫情防控工作，一手积极推进网络教学任务，都取得了较好的成绩：

　　 全体师生身心健康。截至目前，由于师生防护意识到位，全体师生新冠肺炎感染为零，疫情期间产生心理疾病情况为零。

　　 学生、家长满意。通过疫情磨砺，同学们学习的自主性得到了提高，生命教育、爱国情怀得到新的认识和洗礼；同学们学习了知识，立下了壮志、懂得了感恩，承担了家务，家长满意度得到了提高。如：刘博瀚同学写的“给抗疫一线爸爸的一封信”、吴承旻同学写的“礼赞英雄，向社区志愿者致敬！”等文章火爆了朋友圈，并被媒体广为转载。

　　 学校美誉度提升。通过疫情战役，学校领导班子的凝聚力、教职工的的战斗力都得到了很好的提高，涌现出“社区一线志愿者苏宇”“慷慨捐款大王郭培成”“以学校大爱捐赠物资的姚莹”等许多抗疫感人事迹，并在《襄阳日报》 《湖北教育》 《中新网·湖北》 《云上襄阳》等媒体进行刊发转载，学校美誉度进一步提高。通讯员 文凯 陈志勇